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「除了招生，還要幫忙『顧生』。」一名北部私立技術學院教師表示，學校是以「鼓勵」方式，請老師協助招生，如果有招到學生，教師評鑑就可加分，把學生招進來後，還未註冊前，老師還要立刻加學生為好友，保持密切、積極的聯絡，進行專屬的「一條龍服務」。他表示，老師必須在學生高三下學期就開始「服務」，只要學生有任何疑難雜症，都要想辦法解決，「不能讓學生跑掉」。例如：學生會要求老師到高中幫忙收畢業證書，或是詢問要去哪裡註冊等等。以他個人來說，是24小時服務，一招到學生，就要加他為臉書或Line的好友，培養好關係，才好說服學生再「多拉」好友一起來讀。淡江大學全球政治經濟學系主任包正豪表示，私校面臨的招生危機已經大到讓學校經營者人心惶惶。 圖／翻攝包正豪臉書 分享 facebook 同樣身為老牌私校的老師，淡江大學全球政治經濟學系主任包正豪表示，這實在是私校面臨的招生危機已經大到讓學校經營者人心惶惶。私校的財源絕大部分仰賴學雜費，「少一個學生，就是至少少1年10萬的收入。」包正豪指出，以前的服務成績，大概就是行政和學術服務，且擔任行政職的人數少，且都是升等壓力小的副教授或教授。現在加入招生，只是反映出少子化對私校經營產生的影響。教育部完全無視台灣高等教育面臨的危機，毫無對策，私校只能自謀生路，「而教育部卻只會壓迫學校，不准漲學費。」私校為了生存，只能開源節流。包正豪舉例，「節流」包括開大班/併班上課、停聘兼任教師，改為提高專任教師超鐘點的時數、行政/教學人力遇缺不補等等；「開源」就只能靠招生，讓老師去承擔業績壓力。包正豪說，背負升等壓力的助理教授，已經是全台灣生活品質最差的一群人了，他都不敢回想自己當助理教授時，平均一天只睡4小時，這樣整整5年。
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